quarta-feira, 31 de dezembro de 2014

Jogando e Lembrando Conteúdos

Tendo conhecimento das dificuldades do aluno para entender as regras matemáticas e sabendo que o aprendizado, em geral, torna-se muito mais significativo quando é feito de maneira prazerosa, os bolsistas do subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) desenvolveram na Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, a atividade “Jogando e Lembrando Conteúdos”, que consistiu na realização de uma competição que visava contribuir na aprendizagem dos alunos de forma interdisciplinar através de jogos. Esse projeto justifica-se por levar o participante a aplicar seus conhecimentos e compreender a importância da Matemática em todas as áreas do conhecimento.

Este projeto foi desenvolvido no dia 30 de julho de 2014 e houve a participação de estudantes do 3º ano do turno manhã. A atividade consistiu da execução de dois jogos, sendo o primeiro envolvendo cores; um momento de descontração para iniciar-se a atividade. A turma foi dividida em equipes, cada delas com um líder para auxiliar o grupo. Havia perguntas de vários conteúdos, contendo cada uma delas, dados matemáticos no qual os estudantes deviam responder e perceber a relação entre a Matemática e o conteúdo abordado. No caso da Língua Portuguesa foram extraídos pequenos textos, em formas de charadas, envolvendo raciocínio lógico. As disciplinas de História e Geografia foram trabalhadas através de questões referentes a datas, densidade demográfica, taxas de natalidade e mortalidade. Já na área de Biologia foram lançados questionamentos a respeito da probabilidade de nascimento com determinadas características. As perguntas se davam por meio de um sorteio e o grupo que acertasse mais questões seria o vencedor.

Esta atividade foi desenvolvida com 12 estudantes do 3° ano do turno da manhã. Os resultados foram positivos, pois os estudantes participaram de maneira proveitosa, pois além de poderem relembrar conteúdos importantes, passaram a entender que a Matemática é importante para todas as disciplinas, pois está em todos os lugares. Outro fator interessante foi a empolgação dos estudantes, pois participavam de uma competição sadia com o objetivo principal de criar e consolidar conhecimentos e não de puramente vencer. Com isso ressaltamos a importância de competir, de participar, pois é uma forma de se tornar protagonista de suas próprias ideias.

domingo, 28 de dezembro de 2014

Aplicação do Projeto: "Estudando Matemática através da leitura de textos: uma proposta interdisciplinar unindo Matemática e Língua Portuguesa"

Nos dias 22 a 30 de Julho de 2014, ocorreu a divulgação, inscrição e aplicação do projeto “Estudando matemática através da leitura de textos: uma proposta interdisciplinar unindo matemática e língua portuguesa”. A oficina foi dividida em dois momentos. No primeiro momento foram realizadas as leituras individuais e em grupo do texto do capítulo IV da obra “O Homem que calculava”. Após a leitura, os estudantes comentaram o que entenderam e perguntas foram lançadas com a finalidade de interpretar o texto lido. Posteriormente foram analisadas as três divisões de Beremiz: a simples, a certa e a perfeita. No segundo momento foi realizada uma explanação do conteúdo matemático encontrado no texto, foram estudados os critérios de divisibilidades para alguns casos. Por fim os estudantes relataram por meio de pequenos textos, as suas opiniões, sobre a importância da Língua Portuguesa para o aprendizado de Matemática.
Foto: Deyse Linhares
Através dessa oficina buscou-se trabalhar o raciocínio, a leitura, a compreensão e a escrita através da situação matemática encontrada no capítulo IV da obra “O Homem que calculava” de Malba Tahan, assim como também entender conteúdos matemáticos presentes no texto e verificar as resoluções dadas às situações enfrentadas pelo personagem principal do livro, Beremiz Samir. Pretendeu-se ainda explorar o conceito de divisão, mais especificamente os critérios de divisibilidade.
O resultado desse projeto foi bastante satisfatório, pois se verificou que os estudantes participaram de uma maneira bem ativa das atividades, com a leitura compartilhada do texto e questionamentos acerca dos conteúdos abordados; conseguiram expor suas opiniões relacionadas à interdisciplinaridade entre Português e Matemática, surgindo entre os alunos participantes uma nova visão sobre esses conteúdos. O número de participantes foi entre 15 a 20 estudantes.

PROJETO INTERDISCIPLINAR → Estudando Matemática através da leitura de textos: uma proposta interdisciplinar unindo Matemática e Língua Portuguesa

Em Junho de 2014, durante os dias 28 a 30 do referido mês, foi elaborado o projeto intitulado “Estudando Matemática através da leitura de textos: uma proposta interdisciplinar unindo Matemática e Língua Portuguesa”, que teve como finalidade trabalhar o raciocínio, a leitura, a compreensão e a escrita através da situação matemática encontrada no capítulo IV da obra “O Homem que Calculava” assim como também entender conteúdos matemáticos presentes no texto e verificar as resoluções dadas às situações enfrentadas pelo personagem principal do livro, com previsão de aplicação entre os dias de 22 a 29 de Julho com estudantes do 3º ano do turno vespertino da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares.

Diagnóstico Situacional da Escola (Parte Comum)

Nos dias 04 a 11 de Junho de 2014, foi elaborado o texto que compõe a primeira parte (parte comum) do Diagnóstico Situacional da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, localizada no município de Groaíras - CE. Tivemos como objetivo conhecer melhor a estrutura física da escola, funcionários, normas internas e externas, núcleo gestor, clientela escolar, recursos didáticos em relação a área de Matemática, campanhas de solidariedade da escola (arrecadação de alimentos para serem distribuídos para as famílias carentes do município e a outra de doação de sangue em parceria com o HEMOCE), estrutura administrativa (composição e funcionamento, regime escolar, didático e normas de convivência social, disposições gerais e transitórias), calendário escolar, substituição de docentes, reuniões e eventos escolares.
Foto: Suiane Virgínia
O diagnóstico possibilitou uma análise mais específica sobre a realidade escolar, identificando aspectos pedagógicos, administrativos, estruturais e socioculturais. Destacou-se também, os problemas mais relevantes da comunidade escolar que necessitavam de intervenção e a identificação dos pontos fortes, como suporte à resolução da problemática identificada.
Foram analisadas as fragilidades e potencialidades da escola a partir da identificação das condições de infra-estrutura, do processo de ensino-aprendizagem, tais como as metodologias de ensino; taxas de evasão; os processos avaliativos; os resultados da avaliação de rendimento; o perfil discente e as condições socioeconômicas; faixas etárias; o perfil do docente em Matemática, o currículo, a metodologia e procedimentos de avaliação. Essa ação foi vista como uma intervenção de integração, pois sua função principal foi diagnosticar e compreender as situações e demandas reais da escola.

Projeto Plantão Matemático

Nos dias 21 à 28 de maio de 2014 foi elaborado o projeto intitulado “Plantão Matemático: estudando e aprendendo matemática no contra turno”, para ser aplicado com os alunos de 1º ao 3º ano dos turnos manhã, tarde e noite e também EJA médio do turno da noite da Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares, durante os meses de Julho a Dezembro do referido ano, com objetivo de retomar conteúdos essenciais de matemática, em que os alunos por algum motivo não viram ou não aprenderam corretamente e esqueceram, enfatizando os conceitos básicos de matemática, também permitir ao aluno que compreenda o seu potencial. 

Equipe: Monsenhor Linhares

Dia Nacional da Matemática

No dia 06 de Maio de 2014, nos três turnos de funcionamento da Escola de Ensino Monsenhor Linhares, foi comemorado o Dia Nacional da Matemática. A abertura foi realizada com um vídeo "Conexão Matemática 05 - Especial MALBA TAHAN" (produzido pelo Laboratório de Vídeos Didáticos - LAVID), depois ocorreu diversas gincanas, como: Tangran, Sudoku, Jogo das Três Dicas, Palavras Embaralhadas, Esteira - Perguntas e Respostas. Finalizando com a premiação da equipe vencedora e logo mais com a Solenidade de premiação OBMEP 2013.

Foto: Alberto Cunha
Ressaltando aqui, que a presença de todos os bolsistas da Escola Monsenhor Linhares foi satisfatória. Todos ajudaram para que pudesse ocorrer um ótimo evento.
Foto: Deyse Linhares
Foto: Deyse Linhares
O público atendido foram os estudantes do 1° ao 3° ano dos turnos manhã, tarde e noite. Os discentes logo de início não queriam participar das provas, porém foram envolvidos uns pelos outros e pela Matemática, além da vontade de competir de maneira sadia e aprender. Para os estudantes foi uma experiência muito rica, pois conheceram um pouco sobre a origem do Dia Nacional da Matemática de maneira prazerosa. Como resultado dessa atividade vale destacar como elemento de maior relevância a participação da escola como um todo, desde o seu diretor como também o envolvimento dos professores de outras áreas, equipe pedagógica, funcionários, na realização das atividades em parceria com os bolsistas do PIBID e professores de Matemática. Sobre os jogos escolhidos foram bem aceitos pelos discentes. O Sudoku foi um dos jogos que moveu os alunos em uma disputa motivadora. Fazendo uma análise, muitos foram os pontos positivos, porém, ainda falta a compreensão dos alunos de que o aprendizado se dá de várias formas.

Observações em Sala de Aula

Na manhã do dia 25 de Abril de 2014, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) realizaram Observações em Sala de Aula, na turma 3° ano ¨A¨, com o professor Alberto Cunha. Bolsistas presentes: Janaína Muniz e Marcela Teles.

Foto: Janaína Muniz

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 22 de Abril de 2014, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) realizaram Observações em Sala de Aula, na turma 3° ano ¨C¨, com o professor Alberto Cunha. Bolsistas presentes: Deyse Linhares, Lurdiana Rodrigues e Suiane Virgínia.

Foto: Deyse Linhares

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 15 de Abril de 2014, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) realizaram Observações em Sala de Aula, na turma 1° ano ¨D¨ com a professora Jéssica Ximenes. Bolsistas presentes: Deyse Linhares, Lurdiana Rodrigues e Suiane Virgínia.
Foto: Suiane Virgínia

Observações em Sala de Aula

Na tarde do dia 01 de Abril de 2014, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) realizaram Observações em Sala de Aula, na turma 3° ano ¨B¨ com o professor Alberto Cunha. Bolsistas presentes: Deyse Linhares, Lurdiana Rodrigues e Suiane Virgínia.

Foto: Suiane Virgínia

Primeira visita à Escola de Ensino Médio Monsenhor Linhares

No dia 27 de Março de 2014, ocorreu a primeira visita dos bolsistas à Escola de Ensino Monsenhor Linhares. A Escola, cujo código do INEP é 23019344, está localizada à Rua Vereador José Afonso Parente, nº 201, no centro do município de Groaíras. Telefone (88)36471132 e endereço eletrônico monslinhares@escola.ce.gov.br. Os bolsistas que acompanharam essa visita foi: Janaína Muniz, Lurdiana Rodrigues, Marcela Teles, Suiane Loiola e o supervisor Alberto Cunha. Nesse dia aconteceu a apresentação dos bolsistas e do projeto em todas as salas de aula da Escola.
Foto: Coordenador da escola
Foto: Coordenador da escola

II Encontro do VI Ciclo de Reflexões: " A ESCOLA PRECISA DE RELIGIÃO OU APENAS DA SUA?"

Na tarde do dia 8 de Junho de 2017 aconteceu o II Encontro do VI Ciclo de Reflexões do subprojeto de Matemática do Programa Institucional ...